https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/issue/feed Revista Científica de FAREM-Estelí 2021-03-26T08:28:27-06:00 Beverly Castillo Herrera beverly.castillo@yahoo.com Open Journal Systems <p>La Revista Científica de la FAREM-Estelí: medio ambiente, tecnología y desarrollo humano, es una publicación electrónica en la web, de periodicidad trimestral, editada por la Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí, tiene el propósito de compartir las experiencias de investigación que desarrollan estudiantes y docentes.</p> <p><img src="https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/public/site/images/adminojs/invitacion-3.jpg" alt="" width="1000" height="773" /></p> https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1073 Revista Científica de FAREM-Estelí. Núm. 37 2021-03-26T08:28:27-06:00 Revista Científica de FAREM-Estelí revista.faremesteli@gmail.com 2021-03-26T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1058 Editorial Núm. 37 2021-03-24T08:19:47-06:00 Beverly Castillo Herrera beverly.castillo@yahoo.com 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1059 Nivel de conocimiento sobre COVID-19 en estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador 2021-03-24T08:29:15-06:00 Dennys Tenelanda López dtenelanda@espoch.edu.ec Dayana Guerrero De La Torre dayana.9802.g@gmail.com Paola Moscoso Gaibor paolavanessam968@gmail.com Carlos Albán Hurtado caalban@unach.edu.ec <p>La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de conocimiento sobre el COVID-19 entre estudiantes de la carrera de odontología y de otras carreras de la Universidad Nacional de Chimborazo no afines a las Ciencias de la Salud. Se realizó una investigación descriptiva de corte transversal con un enfoque mixto. De los 600 estudiantes seleccionados, se establecieron dos grupos que cumplieron con los criterios de selección; el primero estuvo formado por 300 estudiantes de la Carrera de Odontología y el segundo grupo lo conformaron 300 estudiantes pertenecientes a varias carreras universitarias ajenas a las ciencias de la salud. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la encuesta y el test con el cuestionario como instrumento. Se demostró que existen diferencias entre los grupos estudiados en esta investigación (p= 0.000) con relación a las calificaciones obtenidas, al igual que se determinó una correlación positiva escasa entre el nivel de conocimiento y el semestre de formación (p= 0,012). Se concluyó que la diferencia porcentual es mínima en el nivel de conocimiento sobre COVID-19 entre los dos grupos estudiados, sin embargo, se evidenció una diferencia significativa desde el punto de vista estadístico.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1060 Estimación de Biodegradabilidad del Efluente de las aguas residuales del CIRA/UNAN-Managua según ISO 10707 y OECD 301D 2021-03-24T08:50:15-06:00 Freddy Alexander Martínez Espinoza m.espinozafreddy27@gmail.com Felipe Cándido Mendoza Arriaza felipe.mendoza@unan.edu.ni <p>El estudio para estimar la biodegradabilidad de las aguas residuales del CIRA/UNAN-Managua, se realizó mediante la implementación del método ISO 10707 y Línea Guía de la OECD 301D, ensayos conocidos como biodegradabilidad última fácil o prueba de la botella cerrada; para ello fue necesario el desarrollo de un inóculo líquido, a partir de una alícuota proveniente del efluente de los sedimentadores secundarios de un sistema de tratamiento de origen biológico en un reactor aireado de mezcla completa; estos microorganismos permitieron biodegradar la materia orgánica del residual. La investigación contó con una inspección in situ para el reconocimiento del punto idóneo donde fueron tomadas las muestras, así como la medición del caudal; a su vez, se llevó acabo la caracterización físico-química del efluente, comparando los resultados con lo establecido en el Reglamento: Disposiciones para el Vertido de Aguas Residuales No. 21-2017 que especifica su artículo 22. La estimación del porcentaje de biodegradabilidad fue del 94,78%, obteniendo a partir de este resultado que el efluente es fácilmente biodegradable; paralelo a esto el análisis de los parámetros según los rangos máximos permisibles a caracterizar proporcionaron valores aceptables del agua residual con respecto al Reglamento.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1061 Aplicación de Isótopos estables e hidroquímica para la comprensión del sistema hidrológico en Laguna de Tiscapa. Managua, Nicaragua 2021-03-24T09:04:45-06:00 Javier Barberena-Moncada Javier.barberena@cira.unan.edu.ni Iris Hurtado-García iris.hurtado@unan.edu.nI Marlon Sirias-Silva Msirias23@gmail.com <p>Isótopos estables (Deuterio y Oxígeno 18) e hidroquímica fueron utilizados como trazadores para determinar el origen del agua en el cráter de la Laguna de Tiscapa y sus interacciones con el agua subterránea y Lago Xolotlán, para esto se utilizaron 253 resultados de isótopos estables y 56 resultados hidroquímicos de las fuentes: precipitación, agua subterránea, Laguna de Tiscapa y Lago Xolotlán. Los isótopos estables indican que Laguna de Tiscapa es recargada en zona oeste por agua subterránea donde hay una composición media de -7‰ en δ<sup>18</sup>O, los procesos de evaporación en laguna hacen que tenga una composición media de -5.4‰ en δ<sup>18</sup>O, reflejando este aporte de Laguna de Tiscapa zona noreste del agua subterránea con enriquecimiento de -6‰ en δ<sup>18</sup>O. La composición hidroquímica en Laguna de Tiscapa tiene común relación con el agua subterránea donde rigen los procesos de disolución de material geológico y no el meteórico, esta disolución hace predominen los iones HCO<sup>-</sup><sub>3</sub>, Ca<sup>+2</sup>, Na<sup>+</sup>, Mg<sup>+2</sup>.&nbsp;Los procesos de disolución se dan principalmente por la presencia de silicatos seguidos de calcitas, que es característico de la composición del acuífero Las Sierras. Se puede descartar aporte de agua del Lago Xolotán a Laguna de Tiscapa, puesto que este presenta una composición isotópica altamente enriquecido, a lo que se suma los procesos de salinización que experimenta este cuerpo de agua.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1062 Tendencias manifestadas por la evolución histórica de la Disciplina Principal Integradora (DPI) de la Licenciatura en Educación Construcción 2021-03-24T09:27:17-06:00 Nurbia Ivia Zaragoza Morales nurbiaiviazaragozamorales@gmail.com Miguel Alejandro Cruz Cabezas mcabeza@uho.edu.cu Luis Aníbal Alonso Betancourt lalonsob@uho.edu.cu <p>La carrera Licenciatura en Educación Construcción como parte del proceso de perfeccionamiento de la formación continua de los profesionales en la Educación Superior en Cuba, reconoce la Disciplina Principal Integradora como la rectora del proceso de formación del profesional de perfil amplio, por cuanto manifiesta potencialidades educativas de transcendencia que promueven la formación laboral. La presente investigación surge por la necesidad de resolver las insuficiencias que presenta esta disciplina, que limita la formación laboral de los estudiantes en su desempeño, a partir de determinar las tendencias que ha manifestado esta disciplina en su evolución histórica. Los métodos esenciales que se emplearon son el análisis-síntesis, la inducción-deducción, la revisión de documentos y la observación científica, los que permitieron determinaron las tendencias históricas manifestadas de dicha disciplina. Los autores proponen la evolución histórica que ha tenido la Disciplina Principal Integradora para la formación laboral del Licenciado en Educación Construcción, a partir de un grupo de criterios que permitieron delimitar tres etapas que demarcan el tránsito de la carrera por los diferentes planes de estudio. El presente trabajo responde al proyecto institucional Perfeccionamiento de la didáctica de las ciencias técnicas de las carreras de Ingeniería Civil y Licenciatura en Educación Construcción.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1063 Diseño de la asignatura Práctica laboral dirección en la ejecución de obras, Plan de estudio E, Ingeniería Civil 2021-03-24T09:43:09-06:00 Liana Ester Abreu Medina lianabreumedina@gmail.com.cu Abel Pérez Vives abelpv@nauta.cu Carlos Luis Abreu Junco clabreu@castor.cu <p>La república de Cuba se encuentra inmerso en el perfeccionamiento de sistemas de dirección y la necesidad de un profundo proceso de revisión de lo que se aprende y enseña. Para ello se han elaborado planes de estudios potenciando la formación de profesionales, como es la conformación del Plan de estudio E de la carrera de ingeniería civil. En dicho plan se encuentra la asignatura Práctica Laboral de Dirección de la Ejecución de Obras que requiere la apropiación integrada de los contenidos y el desarrollo de las habilidades declaradas en el modelo del profesional. Es por ello que se propone realizar el diseño curricular de dicha asignatura que ayude al desarrollo de habilidades y valores del estudiante desde dicha perspectiva. Para ello se aplicaron métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico, que permitieron constatar la factibilidad de los aportes de la investigación a dicha asignatura. </p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1064 La responsabilidad como un valor en la formación del médico cubano 2021-03-24T09:53:11-06:00 Yanett del Cerro Campano ydcchlg@infomed.sld.cu Miguel Alejandro Cruz Cabezas mcabeza@uho.edu.cu Luis Anibal Alonso Betancourt lalonsob@uho.edu.cu Libys Martha Zúñiga Igarza lmzi@uho.edu.cu <p>El proceso de formación de los estudiantes ha adquirido una gran importancia en las universidades cubanas. Es un proceso continuo que se dirige a alcanzar niveles superiores en la formación del profesional, para obtener egresados universitarios cada vez más competentes, comprometidos con su país y el desarrollo, en correspondencia con las necesidades de cada localidad como la enseñanza de la medicina. En esta profesión es básico la construcción de valores como la responsabilidad. La naturaleza humanista que sugiere el ejercicio de la medicina requiere de hombres y mujeres que estén plenamente identificados con los problemas de salud que se dan en su comunidad, país y el mundo y estén en completa disposición de brindar sus servicios y conocimientos científicos cuando y en las condiciones que se le soliciten. Tal reto solo lo pueden asumir y cumplir personas portadoras de cualidades morales relevantes. La formación de los valores morales en general y en particular la responsabilidad, no puede ser obra de la espontaneidad, se requiere entonces para la consecución de tal empeño, insertar al estudiante que cursa la carrera de medicina en un contexto educativo que se caracterice por su excelencia académica, laboral e investigativa.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1065 Proceso de caracterización psicopedagógica en la formación inicial de docentes de la educación técnica profesional 2021-03-24T10:03:23-06:00 Gloria María Surí Leyva gsuril@uho.edu.cu Rigoberto Pastor Sánchez Figueredo rigo@uho.edu.cu <p>Esta investigación analiza las insuficiencias en la caracterización psicopedagógica que se realiza a los docentes en formación de la Educación Técnica Profesional, que están dadas fundamentalmente por el pobre aprovechamiento de las posibilidades que brinda el “Proceso Pedagógico Profesional”, para ello y por el desconocimiento del colectivo de profesores para procesar e integrar la información obtenida a través de métodos tradicionales y las resuelve con la utilización de tareas integradoras como instrumento para desarrollar el diseño de una metodología con orientaciones generales que ofrecen precisión, objetividad y funcionalidad en sus resultados, permitiéndole al docente desde su escenario cotidiano aprovechar las potencialidades que este le ofrece sin tener que emplear “métodos y técnicas” sofisticados que no siempre están a su alcance. Con estas tareas integradoras propuestas se ofrecen posibilidades de enriquecimiento y contextualización constante para cada escenario según las necesidades y los resultados de la validación realizada con profesores guías, los posibles usuarios de la misma ofrecen evidencias positivas para su aplicación.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1066 La preparación de los docentes en la formación vocacional pedagógica 2021-03-24T10:23:22-06:00 Riselda Guzmán Méndez riselda.guzman@reduc.edu.cu Humberto Soñora Revoredo humberto.sonora@reduc.edu.cu María de los A. Arnaiz Ramos maria.arnaiz@reduc.edu.cu Yindira Pérez Piedra yindira.perez@reduc.edu.cu <p>La presente investigación está encaminada a la preparación de los docentes para el logro de la formación vocacional pedagógica, los autores tomando como base los trabajos realizados por destacados exponentes de la Pedagogía cubana, elabora la fundamentación teórica, enfatizando en el proceso pedagógico, la motivación, intereses y conocimientos acerca de la profesión, así como las etapas de la formación vocacional y las concepciones fundamentales de la preparación del docente. Se utilizan métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos, que posibilitan la constatación del problema en el nivel de desarrollo de la formación vocacional pedagógica. Para contribuir a la solución del problema se propone un sistema de actividades, que es valorado de muy adecuado por los especialistas. La concepción de las actividades diseñadas, constituye la novedad de esta investigación, pues son una vía eficaz para desarrollar el nivel de preparación profesional y por tanto fortalecer la formación vocacional pedagógica la significación práctica de la investigación desarrollada, se ratifica con los resultados obtenidos.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1067 Concepción didáctica de aula invertida para la formación profesional de los trabajadores 2021-03-24T10:59:40-06:00 Luis Aníbal Alonso Betancourt lalonsob@uho.edu.cu Miguel Alejandro Cruz Cabezas mcabeza@uho.edu.cu Eliset Parente Pérez elipp72@nauta.cu Yanett del Cerro Campano ydcchlg@infomed.sld.cu <p>Se presenta una concepción didáctica del aula invertida para la formación profesional de los trabajadores. Esta propone conceptos de formación profesional en aulas invertidas, sus premisas, el principio de transferibilidad profesional y el método alternativo e interactivo de apropiación de contenido profesionalizado basado en proyectos, que integran a la modalidad presencial con la modalidad virtual, basada en el vínculo entre lo académico, lo laboral e investigativo. Se fundamenta en los principios de la pedagogía profesional, la educación a distancia y la relación entre instrucción, educación y crecimiento profesional. Se utilizan los métodos de revisión de documentos, el enfoque del sistema, la observación directa en el terreno, el pre-experimento pedagógico y la prueba estadística Chi-cuadrado (X2). Los impactos favorables en el desarrollo de competencias profesionales se observaron en una muestra de 100 estudiantes universitarios de Holguín, Cuba, con la aplicación del resultado. Se puede generalizar en cualquier centro de formación de trabajadores con flexibilidad y adaptabilidad a las características de estas entidades.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1068 La Representación Gráfica en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad de Holguín, Cuba 2021-03-24T11:13:30-06:00 María Onelia Urbina Reynaldo maria_urbino@uho.edu.cu Rafael Cuervo Urbina rafaelcuervourbina@gmail.com <p>La responsabilidad de la formación de habilidades profesionales en expresión gráfica en los estudiantes de ingeniería, amerita que se empleen mecanismos y formas de expresión que constituyan una herramienta fundamental de apoyo a los equipos tecnológicos interdisciplinarios con los que actúan particularmente en el campo de las construcciones. Sin embargo, los cambios ocurridos en el entorno universitario con la aplicación de nuevos planes de estudio que fueron implementándose gradualmente, la eliminación de asignaturas, la reducción de las horas lectivas y la introducción de las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones, así como la no incorporación en la literatura docente de las nuevas normas cubanas aprobadas y la especificidad de las bibliografías básicas existentes, han provocado dificultades en la interpretación, representación y solución de problemas gráficos. Es por ello que se elabora el programa de la asignatura Representación Gráfica de la carrera Ingeniería Civil, que permita brindar el sistema de conocimientos para que el estudiante forme hábitos y habilidades desarrollando las formas del pensamiento lógico y la imaginación espacial con el fin de que sean capaces de elaborar y dirigir proyectos en el ejercicio de su profesión.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1069 Sugerencias metodológicas para utilizar el polígono patrón en las clases prácticas de la asignatura Topografía 2021-03-24T11:23:20-06:00 Mariela Silva Cruz marielas@uho.edu.cu Luis Enrique Acosta González luis.acosta@uho.edu.cu Isabel Almaguer Guerrero isabela@uho.edu.cu <p>La investigación responde a la necesidad de perfeccionar el trabajo metodológico y el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Topografía, que limitan el desarrollo de habilidades profesionales para ejecutar levantamientos topográficos, replanteo y control de las obras, en las diferentes fases del proceso inversionista en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Construcción. El objetivo consiste en la elaboración de sugerencias metodológicas para el desarrollo de las clases prácticas de los temas II, III y V de la asignatura de Topografía, en el segundo año de la carrera, con la utilización del polígono patrón de la asignatura, que favorezca la apropiación integrada de los contenidos, y el desarrollo de las habilidades profesionales declaradas en el modelo del profesional. Se aplicaron métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico, que permitieron constatar las insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Topografía y valorar la factibilidad de los aportes de la investigación. </p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1070 El aprendizaje formativo a través de las Prácticas Profesionales de los Estudiantes de Ingeniería Mecánica 2021-03-24T11:32:27-06:00 Mabel del Pilar Espinosa Torres mabele@uho.edu.cu Rigoberto Pastor Sánchez Figueredo rigo@uho.edu.cu Arabel Moraguez Iglesias arabelm@uho.edu.cu Alberto Carballo Peña albertocar@uho.edu.cu <p>Esta investigación se ha llevando a cabo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Holguín respaldado en dos Proyectos de Desarrollo Empresarial: con la Fábrica de Implementos Agrícolas “26 de Julio” y el Centro de Tecnología y Calidad Industrial (CTEC), ambos de la provincia de Holguín y toma como sustento el Curso #34: “Aprendizaje formativo y crecimiento personal”, dictado por la Doctora Raquel Bermúdez en Pedagogía 2005, y tiene la finalidad de analizar cómo el Aprendizaje Formativo aplicado a las Prácticas Profesionales en los estudiantes de Ingeniería Mecánica en la Universidad de Holguín, ubicados en las distintas entidades productivas del territorio, contribuyen a la formación profesional e integral de los estudiantes.</p> 2021-03-25T00:00:00-06:00 Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí